Al-Hikmah University Journal

هدفت هذه الدراسة إلى أن المنظومات التعليمية عامة كما يقول الباحثون لم يتأ َت فيها شعر جيد. فقد استحال أكثرها قوالب لفظية وأقواالً علمية. غير أنها عظيمة الفائدة وشديدة الداللة على الحال العلمية للعصور الماضية، كما تعتبر هذه المنظومات أو األشعار التعليمية من الفنون الشعرية األربعة في العالم، يعني: الشعر الملحمي والشعر الغنائي والشعر التمثيلي والشعر التعليمي. هذا النوع من الشعر يهدف إلی تعليم الناس أمور حياتهم الدنيوية واألخروية والحقائق والمعارف المتعلقة بحياتهم الفردية واإلجتماعية. ونجد له سابقة عريقة في القدم في أكثر الملل إال أن األدباء اختلفوا في نشأته في األدب العربي، وذهبوا فيها مذاهب شتی. ولذلك يهدف الباحثون من هذا البحث أن نبين قضية نشأته في األدب العربي. ثم استخدم الباحثان المنهج الوصفي. الكلمات المفتاحية: المنظومات، الشعر التعليمي، نشأة المنظومات.

This study aimed to find out that educational systems in general, as researchers say, did not produce good poetry. Most of them have become verbal forms and scientific sayings. However, they are of great benefit and highly indicative of the scientific state of past ages. These educational systems or poems are considered one of the four poetic arts in the world, meaning: epic poetry, lyrical poetry, dramatic poetry, and educational poetry. This type of poetry aims to teach people about their worldly and otherworldly lives and the facts and knowledge related to their individual and social lives. We find a long-standing precedent for it in most religions, but writers differed in its origin in Arabic literature, and they went in different directions. Therefore, the researchers aim in this research to clarify the issue of its origin in Arabic literature. Then the researchers used the descriptive method.